سلسلة
الرياضيات
|
| سلسلة
الرياضيات | |
| المستوى
الأول | |
|
الضرب
ولعبة الحظ بنجو | |
| Multiplication
Bingo | |
| نظرة
عامة | ||
| بعد
أن يتقن التلاميذ قواعد الضرب، يمكنك أن تقدم لهم هذه اللعبة لتقوية فهمهم | ||
|
الغرض | ||
| أسلوب
ممتع في التدريب على قواعد الضرب | ||
| الأهــداف | ||
|
اتباع التعليمات | .1 | |
| استخدام
التلاميذ قوانين الضرب التي تعلموها لإحراز درجات عالية في اللعبة |
.2 | |
|
الاستمتاع والمرح مع الرياضيات | .3 | |
|
المواد | ||
| مواد
التلاميذ | ||
| قطعتين
من الورق المقوى، قلم لرصاص، مقص | ||
|
مواد
المعلم | ||
| ورقة
من دفتر الملاحظات وقلم رصاص | ||
| الأنشطة
والإجراءات | ||
| إعداد
لوحة اللعبة | ||
|
يحتاج كل تلميذ إلى فرخين من الورق المقوى | .1 | |
|
: يأخذ كل تلميذ قطعة من الورق وينفذ الخطوات
التالية | .2 | |
| اطو
الورقة مناصفة من الحافة العليا إلى الحافة السفلى | ||
| اطويها
مرة ثانية من الحافة العليا إلى الحافة السفلى | ||
| اطو
مناصفة من جانب إلى آخر | ||
| اطو
مرة ثانية من جانب لآخر | ||
|
عندما يفتح التلميذ
الورقة يجدها قد تقسمت إلى 16 مربع |
.3 | |
|
اكتب في ورقتك ناتج 16 مسألة ضرب، ينقل التلاميذ هذه النتائج في ورقتهم المقسمة إلى
مربعات بحيث تكون كل نتيجة في مربع مختلف. يجب أن تحتفظ بنسخة من مسائل الضرب التي
استخدمتها |
.4 | |
| يطو
كل تلميذ ورقته الثانية كما فعل في الأولى تماما، ويستخدم المقص ويقص المربعات. إذن
يكون لديه 16 مربع سيستخدمهم أثناء المباراة |
.5 | |
| المباراة
| ||
|
قرر أي نوع من أنواع لعبة الحظ بنجو تريد أن تلعب. بعض من المباريات نلعبها أفقية،
رأسية، القطر، 4 في الزاوية العليا يمينا، 4 في الزاوية العليا يسارا و4 في الخط
السفلى، 4 في المركز، كل المربعات ماعدا 4 في المركز، القطرين. التلاميذ سيأتون بأفكار
أخرى | .1 | |
|
استخدم قائمة من ستة عشر مسألة ضرب، تقول العوامل فقط كمثال، تقول 2×5 ، الطلاب
يجب أن يعرفوا الناتج، ويبحثون عنه في لوحة لعبتهم، ويغطون المربع بقطعة من الورق.
لا تسمح لهم أن يخبروا بعضهم بالناتج |
.2 | |
|
استمر في الصياح بعوامل
المسائل حتى يحقق أحد التلاميذ شرط الفوز في اللعبة ضع علامة في قائمة المسائل الرياضية
لتكون أكيدا من المسائل التي استخدمتها، وتستطيع مراجعة الفائز إذا كان قد غطى النتائج
الصحيحة | .3 | |
|
سجل اسم التلميذ الذي
فاز بأكثر المباريات و كافئه بأن تجعله الأول في طابور اليوم، أو تعطيه وقت حر إضافي،
أو تمنحه إجازة من واجبات المنزل اليوم، الخ |
.4 | |
| ربط
الأشياء معا | ||
| هذا
أسلوب ممتعة للتلاميذ يستخدمون في ما تعلموه من قواعد الضرب | ||
|
المقترحات/
التعديلات | ||
|
قد يحتاج التلاميذ أن تكتب الأجوبة على السبورة في بادئ الأمر |
·
| |
|
يمكن أن تستخدم السبورة في خلق لوحة اللعبة |
· | |
|
قد تستخدم هذه اللعبة
مع كل المواضيع وأيضا مع عوامل ضرب مختلفة |
· | |
|
المصدر | ||
| Elizabeth
Lofties, St. Charles Borromeo; Oklahoma City, OK | ||
| http://www.col-ed.org/cur/
| ||