Time

المستوى الثاني

اعرض الساعة على التلاميذ. ودعهم ينظرون إليها بعناية، ويستمعون إلى صوت دقاتها ويراقبون حركة العقارب. وإذا كان بها بطاريات يمكن أن توضح لهم مكانها

وضح للتلاميذ حركة عقارب الساعة فهي دائما من اليسار إلى اليمين في الجزء العلوي ومن اليمين إلى اليسار في الجزء الأسفل. تجنب استخدام الكلمات اليسار إلى اليمين

أخبر التلاميذ أن هذه الحركة تسمى اتجاه عقارب الساعة، واسأل هؤلاء الذين قد استخدموا مفك المسامير عما يحدث إذا أداروه في اتجاه عقارب الساعة، يصبح المسمار أكثر إحكاما

الحركة العكسية تسمى عكس عقارب الساعة يصبح المسمار أقل إحكاما

اشرح لهم أن الساعة بها عقربين أو ثلاثة. جميعهم يتحركون في نفس الاتجاه ولكن بسرعات مختلفة

عد الأرقام المكتوبة حول الساعة. يجب أن تكتب الأرقام باستخدام أقلام ملونة قبل بدء الدرس

استخدم ساعة من الورق وضع عقرب الدقائق على رقم 12 ثم حرك عقرب الساعات من رقم 1 إلى 2 وهكذا، وفي كل مرة عبر عن كل وقت بوضوح، على سبيل المثال الساعة الواحدة، الساعة الثانية، الساعة الثالثة

الآن يمكن أن تضع عقرب الساعات على أوقات مختلفة، والتلاميذ هم الذين يجيبونك بالوقت المحدد

طريقة التدريس

من هذا الدرس نحن لا نتعلم فقط كيفية التعبير عن الوقت لكن نتعلم أيضا أن بعض الأشياء قد تختلف طبقاً لوجهة نظرنا. ومثال لذلك أن الحركة في اتجاه عقارب الساعة تبدو عكس عقارب الساعة إلى من ينظر من جهة أخرى ! رجاء كُنْ حذرا، و لا تفعل كل شئ أمام المجموعة. تأكد أن التلاميذ قد فهموا حقاً استخدام الساعة، ولا تشرح أي شئ إلى أن يتحقق ذلك، لأن هدفك هو أن يستطيع كل تلميذ أن يعرف الوقت بدون مساعدة أحد

الدرس الثاني

إلى هذه النقطة أنت تنظر إلى الوقت الآن. ولكن في هذا الدرس ستشرح للتلاميذ طول الوقت المستهلك. معظم اللغات تستخدم كلمات متعددة، فهناك فرق بين التعبيرين: الفترة ساعة واحدة والساعة الواحدة

تسمية أيام الأسبوع والشهور. يجب أن يكون لديك سبورة لهذا الدرس، وكل تلميذ معه ورقة وقلم رصاص. هذا الدرس يدرس باللغة الإنجليزية ومع ذلك يمكن تلاؤمه بدقة وتدريسه بأي لغة

يظل التلاميذ في الفصل. اطرح عليهم بعض الأسئلة لتكتشف أي الفترات الزمنية يستطيعون تحديدها. كلما استطاعوا أن يحددوا أكثر، سيكون الدرس أسهل بالنسبة لك

قد يحدد جميعهم الأيام وبعضهم يحدد الصباح والمساء والليل، مع التلاميذ الأكبر سنا ستتعرض للأسبوع والشهر والسنة

اسأل التلاميذ متى يبدأ اليوم ومتى ينتهي [لاحظ أن اليوم باللغة الإنجليزي يعني منذ شروق الشمس حتى الغروب ولكن قد يعني أيضا من منتصف الليل حتى منتصف الليل التالي

يمكن أن تشير هنا إلى مكان شروق الشمس وغروبها. استخدم إشارات الوقت التي اعتاد عليها التلاميذ في ثقافاتهمن

تحدث إليهم حول فكرة ارتباط اليوم بالشمس

دعهم يرسمون صورا توضح الفرق بين الصباح الباكر ووقت الظهيرة ووقت المساء والليل

اسألهم إذا كان هناك أي علاقة بين القمر والصباح والمساء. هل يمكن أن نرى القمر في الصباح؟ هل القمر يظهر دائما في المساء؟

اسألهم ماذا يظهر لنا القمر؟

أرشدهم لفهم أن القمر يرتبط بالشهر

ماذا يحدث شهريا؟ ماذا يشبه القمر؟ ماذا كان يشبه ليلة أمس؟ ارسم بعض الصور، ودع التلاميذ يرسمون أيضا. عبر بالكلمات عن القمر في أطواره المختلفة باستخدام اللغة الأم

علم التلاميذ أن القمر يأخذ من 28 يوما إلى 29 حتى يعود إلى شكله الأصلي

,month, مع كلمة شهر ,moon, مع التلاميذ الأكبر سنا وضح لهم ارتباط كلمة قمر

[هذا حقيقي في بعض اللغات]

طريقة التدريس

هذا الدرس يعتمد على قاعة الدروس أكثر من غيره ويجب أن تعلم للتلاميذ أشياء لا يعرفوها بعضها قد يكون بسيطا مثل الأسماء الجديدة للأشياء والبعض الآخر قد يكون أفكارا جديدة وكالمعتاد تبدأ دائما من حيث يعرفون ثم تتقدم معهم إلى ما هو جديد. ماذا يعرفون يسمى "المعطى" . دائما نقول أن المعلم يبدأ من المعطى إلى الجديد

الدرس الثالث

لقد رأينا أنه يمكن توضيح الوقت باستخدام عقارب الساعة أو بالأرقام في الساعات الرقمية ورأينا أننا يمكن أن ندرك مرور الوقت بالنظر إلى الشمس والقمر. هذا الدرس يشرح أفكار جديدة لقياس الوقت بالتحديد

المواد/ المصادر

ساعة رقمية، وساعة بالعقارب

راجع الأفكار التي طرحت في الدرس الأول والثاني وإذا كان من الممكن مراجعة فصول السنة أيضا، في زامبيا يسمون الفصول جاف و ممطر و بارد ولا يستخدمون الأسماء صيف وشتاء وخريف وربيع

بعد ذلك وضح أن هذه هي طريقة قياس فترات طويلة من الوقت. كيف نقيس الفترات القصيرة؟

ناقش أن في العدو نعرف الفائز لأنه هزم الآخرين بوصوله أولا إلى خط النهاية. كيف نحدد الفائز إذا جرى المتسابقان في يومين مختلفين أو في مكانين مختلفين؟

أرشد التلاميذ إلى الإجابة: أننا يجب أن نجد شيئا للقياس

كيف يتحقق ذلك إن لم يكن لدينا ساعة رقمية أو ساعة بالعلامات؟ الاقتراحات قد تتضمن تصفيق، نبضات، شمعة أو ساعة رملية. ناقش مزايا وعيوب كل هذه الوسائل

اقضي بعض الوقت في توضيح كيفية قياس معدل النبض وتأكد من إدراكهم أنه مثل دقات القلب. هل يتغير؟ وماذا يسبب تغيره؟ يمكن أن تأخذ استراحة بخروج التلاميذ من الفصل وعقد سباق فيما بينهم والمشاهدين يصفقون تصفيقا إيقاعيا بانتظام

ناقش هذه الطريقة في قياس الوقت. ما المشكلة؟ يجب أن تكون الإجابة أن سرعة التصفيق ليست ثابتة

درس أكثر عمقا

اعرض على الفصل ساعة رقمية. انظر بعناية إلى النقط ( : ) موضحا الثواني. اشرح للتلاميذ أنها مثل التصفيق ولكن بسرعة ثابتة. جميع الساعات تعرض نفس الثواني بنفس السرعة

وضح للتلاميذ أن الرقم عندما يصل إلى :59 يبدأ مرة ثانية من :00. تأكد من أن التلاميذ يعرفون الأشكال المربعة للأرقام، وأخبرهم أن هذه دقيقة - انطق لهم بالغة الإنجليزية كلمة دقيقة

قد لا يعرف التلاميذ الأرقام حتى رقم 60. إذا كانوا لا يعرفون الأرقام، فهذا هو الوقت لتعلمهم

نفذ هذا النشاط مع التلاميذ وهو التصفيق أثناء الصياح بالأرقام وحين يصلوا إلى رقم 59 يتقدم أحدهم ويقول دقيقة واحدة

نفذ هذا مرتبطا بالنقط الوامضة في الساعة الرقمية وبهذا تكون دقيقة حقيقية

الآن راجع معهم معلومة أن كل تصفيق يمثل ثانية وأن ستين ثانية تمثل دقيقة

وضح لهم حركة عقرب الثواني في ساعة العلامات

طريقة التدريس

في هذا الدرس، لاحظ أهمية اختبار ما يعرفه التلاميذ من قبل

أنظر النقطة العاشرة أعلاه: إذا كانوا لا يعرفون الأرقام، فهذا هو الوقت لتعلمهم. تأكد من أن التلاميذ يعرفون الأشكال المربعة للأرقام. وتأكد دائما مما يعرفوه فعلا وما هو جديد، فقد تعتقد أن شيئا ما معطى وهو في الواقع جديد بالنسبة لبعض التلاميذ

ما قيمة تعليم الدقائق والثواني عندما لا يستطيع التلاميذ شراء ساعة؟ على كل حال، الدقائق والثواني ليس لها أهمية في القرية

نحن لا نعلم الوقت فقط لكن نعلم الأرقام أيضا

نحن نأمل دائما أن مثل هذه الأشياء ستتغير في يوم ما. عندما تتغير للأفضل، يجب أن نكون مستعدين

المقالات	الدروس	دليل عملي	أسئلة الإختبارات	مرفقات
قائمة كاملة بالدروس		الموضوع	المنهجية	المستوى

	المستوى الثاني
الوقت
Time