Usage and Interpretation of Graphs

المستوى: الثالث - السادس

استخدام الرسوم البيانية وترجمتها

Usage and Interpretation of Graphs

نظرة عامة

إن الرسوم التخطيطية تستخدم باتساع في حياتنا اليومية، والعديد من الطلاب ليس لديهم الوعي الكامل باستخداماتها المتعددة

خلال هذا درس يتلقى التلاميذ مراجعة على الرسم التخطيطي. هذا الدرس يطرح أيضا مشكلة وعلى الطالب استخدام مهاراته في معالجتها. الدرس سيوضح فائدة الرسم البياني وفائدته في تلخيص النتائج

الأهــداف

تمكين التلاميذ من

، رسم خط بياني ، Pie ، رسم بياني على شكل bar تعريف المصطلحات التالية: رسم بياني على شكل

محور عمودي، محور أفقي

ترجمة البيانات وعمل رسم بياني باستخدامها

الموارد/ المواد

فرخ واحد من الورق القابل للصق أبعاده 18× 24 محدد فيه المحور س والمحور ص؛ أشرطة من الورق متعددة الألوان أبعادها 2 × 12 بوصة، مقص لكل مجموعة

الأنشطة والإجراءات

قسم التلاميذ في مجموعات، تعليم تعاوني، وكل عضو سيكون له دوره الخاص. والأدوار هي: زعيم، مراقب ساعات العمل، مسجل، مراجع، مشجع

أعط المهام إلى الفصل، يجب على مجموعات التلاميذ أن تتوقع كم عدد الثقوب في أحذيتهم جميعا بدون النظر في أحذية الطلاب الآخرين! أنا سأخبر تلاميذي أن هناك 12 ثقب في أحذية العدو، وتلك الأحذية ذات القمة العالية لديها تقريبا 24 ثقب. إذن زوج الحذاء ذو القمة العالية سيكون لديه 48 ثقب. أنت ستحتاج أيضا أن تُذَكِّر الطلاب أن بعض الأحذية ليس بها أي ثقوب

يمكنك أيضا تطبيق هذا الدرس على ألوان القمصان التي يرتديها التلاميذ أو تقدم دراسة عن الألوان المفضلة

راجع مع الطلاب المهام وتأكد من استيعابهم لما تسأل عنه

اسأل التلاميذ أن يتوقع كل منهم منفردا عدد الثقوب الموجودة في أحذية تلاميذ الفصل. ثم يناقشون توقعاتهم مع مجموعاتهم

اطلب من كل مجموعة أن ينظروا إلى أحذيتهم ويحسبوا ثقوب حذاء كل عضو في مجموعتهم فقط

أعط كل مجموعة شريط ( ملون ). بوصة واحدة على الشريط ستكون مساوية إلى 100 ثقب. بعد أن تجمع مجموعات التلاميذ البيانات ويناقشوها، يقطعوا الشريط إلى الطول المساوي إلى توقعهم

ستحتاج رسم بياني رئيسي، أنا استخدمت لوح من الورق. عضو من كل مجموعة يضع فوق لوح الورق الشريط الذي يوضح النتيجة التي توقعتها مجموعته ويلصقه

ربط الأشياء معاً

اسأل كل مجموعة أن تعطيك عدد الثقوب في مجموعتهم. اجمع هذه الأرقام لتحصل على المجموع الحقيقي للثقوب في الفصل. اطلب من المجموعات توضيح الأساليب التي استخدموها للوصول إلى توقعاتهم، ما الطريقة التي تبدو الأفضل

المقترحات/ التعديلات

قد يستخدم التلاميذ عناصر مختلفة لحساب النتائج ثم يسجلون البيانات في رسوم بيانية مختلفة

يجب تشجيع الطلاب على عمل رسم بياني دقيق وسهل قراءته - وأكد على أن الرسم البياني مفيد فقط إذا كان دقيق وسهل القراءة

لوح الورق يحتمل أن يستبدل بورق أصغر أو السبورة

Elizabeth Lofties, St. Charles Borromeo Elementary School, Oklahoma City,Oklahoma

http://www.col-ed.org/cur/

المقالات	الدروس	دليل عملي	أسئلة الإختبارات	مرفقات
قائمة كاملة بالدروس		الموضوع	المنهجية	المستوى

نظرة عامة
إن الرسوم التخطيطية تستخدم باتساع في حياتنا اليومية، والعديد من الطلاب ليس لديهم الوعي الكامل باستخداماتها المتعددة


الغرض
خلال هذا درس يتلقى التلاميذ مراجعة على الرسم التخطيطي. هذا الدرس يطرح أيضا مشكلة وعلى الطالب استخدام مهاراته في معالجتها. الدرس سيوضح فائدة الرسم البياني وفائدته في تلخيص النتائج


الأهــداف
تمكين التلاميذ من
، رسم خط بياني ، Pie ، رسم بياني على شكل bar تعريف المصطلحات التالية: رسم بياني على شكل	.1
محور عمودي، محور أفقي
ترجمة البيانات وعمل رسم بياني باستخدامها	.2


الموارد/ المواد
فرخ واحد من الورق القابل للصق أبعاده 18× 24 محدد فيه المحور س والمحور ص؛ أشرطة من الورق متعددة الألوان أبعادها 2 × 12 بوصة، مقص لكل مجموعة


الأنشطة والإجراءات
قسم التلاميذ في مجموعات، تعليم تعاوني، وكل عضو سيكون له دوره الخاص. والأدوار هي: زعيم، مراقب ساعات العمل، مسجل، مراجع، مشجع	.1

أعط المهام إلى الفصل، يجب على مجموعات التلاميذ أن تتوقع كم عدد الثقوب في أحذيتهم جميعا بدون النظر في أحذية الطلاب الآخرين! أنا سأخبر تلاميذي أن هناك 12 ثقب في أحذية العدو، وتلك الأحذية ذات القمة العالية لديها تقريبا 24 ثقب. إذن زوج الحذاء ذو القمة العالية سيكون لديه 48 ثقب. أنت ستحتاج أيضا أن تُذَكِّر الطلاب أن بعض الأحذية ليس بها أي ثقوب	.2
يمكنك أيضا تطبيق هذا الدرس على ألوان القمصان التي يرتديها التلاميذ أو تقدم دراسة عن الألوان المفضلة

راجع مع الطلاب المهام وتأكد من استيعابهم لما تسأل عنه	.3

اسأل التلاميذ أن يتوقع كل منهم منفردا عدد الثقوب الموجودة في أحذية تلاميذ الفصل. ثم يناقشون توقعاتهم مع مجموعاتهم	.4

اطلب من كل مجموعة أن ينظروا إلى أحذيتهم ويحسبوا ثقوب حذاء كل عضو في مجموعتهم فقط	.5

أعط كل مجموعة شريط ( ملون ). بوصة واحدة على الشريط ستكون مساوية إلى 100 ثقب. بعد أن تجمع مجموعات التلاميذ البيانات ويناقشوها، يقطعوا الشريط إلى الطول المساوي إلى توقعهم	.6

ستحتاج رسم بياني رئيسي، أنا استخدمت لوح من الورق. عضو من كل مجموعة يضع فوق لوح الورق الشريط الذي يوضح النتيجة التي توقعتها مجموعته ويلصقه	.7


ربط الأشياء معاً
اسأل كل مجموعة أن تعطيك عدد الثقوب في مجموعتهم. اجمع هذه الأرقام لتحصل على المجموع الحقيقي للثقوب في الفصل. اطلب من المجموعات توضيح الأساليب التي استخدموها للوصول إلى توقعاتهم، ما الطريقة التي تبدو الأفضل


المقترحات/ التعديلات
قد يستخدم التلاميذ عناصر مختلفة لحساب النتائج ثم يسجلون البيانات في رسوم بيانية مختلفة	·
يجب تشجيع الطلاب على عمل رسم بياني دقيق وسهل قراءته - وأكد على أن الرسم البياني مفيد فقط إذا كان دقيق وسهل القراءة	·
لوح الورق يحتمل أن يستبدل بورق أصغر أو السبورة	.


المؤلف
Elizabeth Lofties, St. Charles Borromeo Elementary School, Oklahoma City,Oklahoma
http://www.col-ed.org/cur/