Niveaux: 1-4
Objectif : A la fin de la leçon, les enfants devront avoir
une bonne compréhension des nombres de base,et comprendre que les
nombres peuvent être représentés de différentes
manières. En particulier, les élèves apprendront les
séries, et pourront s’exercer à écrire les nombres,
et passeront par un processus de découverte. Cette leçon devrait
être d’abord orale, puis on pourrait la répéter
sous forme de leçon écrite.
Méthode et activités d’instruction
Participation de toute la classe ; découverte
Vérifiez que les enfants savent compter de 1 à 25 dans la
langue que vous utilisez. Faites compter la classe de 1 à 25 deux
ou trois fois.
Demandez à toute la classe de se mettre debout. Posez des questions
fondamentales aux élèves et demandez-leur de répondre
tous ensemble oralement :
Combien de mains avez-vous ?
Combien de doigts avez-vous ?
Combien de doigts avez-vous sur une main ?
Veillez à ce qu’aucun élève ne reste silencieux.
A présent, posez des questions et demandez aux élèves
de répondre en montrant la réponse plutôt que de parler.
Montrez-moi quelque chose que vous avez en deux.
Montrez-moi quelque chose que vous n’avez qu’en un seul exemplaire.
Montrez-moi quelque chose que vous avez en cinq.
Demandez aux enfants combien d’oreilles une personne possède.
Une fois que tout le monde est d’accord que chaque personne a deux
oreilles, amenez les élèves vers une zone particulière
de l’espace d’apprentissage (l’avant ou l’arrière)
un à un, et pendant qu’ils se déplacent vers la zone,
demandez aux élèves combien d’oreilles il y a, au total.
S’ils savent lire et écrire les nombres au tableau, écrivez
:
Personne12345 etc.
# Oreilles246810 etc.
Répétez ceci pour les différents éléments
en groupes de cinq, dix et toute autre structure.
Observez une brève pause.
Demandez à la classe :
Comment puis-je avoir 6 yeux ?
Comment puis-je avoir 25 doigts ?
Ensuite, les questions peuvent devenir plus difficiles :
Comment puis-je obtenir 7 yeux ?
Comment puis-je obtenir 9 mains ?
Au fur et à mesure que la classe progresse, demandez-leur comment
ils peuvent obtenir un nombre de différentes manières ;et
demandez-leur le nombre de méthodes qu’ils ont à l’esprit.
Voici quelques exemples :
Ils peuvent obtenir 7 yeux avec six personnes dont chacune se couvre un
œil ou avec trois personnes ayant deux yeux et une personne qui se
couvre un œil.
Il peuvent obtenir 8 doigts avec quatre personnes montrant deux doigts
chacune.
Durée : 30-40 minutes
Matériel : Vous n’avez pas besoin de matériel
particulier pour cette leçon. Cependant, vous pouvez écrire
au tableau (avec un tableau et une craie) ou prévoir un espace
pour les réponses données par les élèves au
titre du point 4.
Extrait de : Manuel Spark : Guide pour les écoles communautaires
de Zambie. Zambie : UNICEF
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