2ª Classe
Cálculo
Objectivo - Até ao fim da lição, as crianças deverão ser capazes de compreender como calcular, desenvolver um sentido do tamanho de números e praticar relações entre tamanhos e números.

Ensinar método e actividades:
1. Um recipiente transparente e grande deve ser completamente enchido com objectos do mesmo tamanho. O outro recipiente deve ser enchido a aproximadamente metade, com os mesmos objectos que os contidos no primeiro recipiente.

2. Mostre o primeiro recipiente à turma e peça aos alunos para calcularem o número de objectos que se encontram no recipiente. Diga-lhes para escreverem os seus cálculos numa folha de papel. Peça que vários alunos expliquem porque é que calcularam da forma que fizeram.

3. Depois de os alunos terem calculado o número de objectos que se encontram no primeiro recipiente e terem explicado os seus cálculos, mostrem à turma o segundo recipiente. Peça aos alunos para calcularem o número de objectos que se encontram no segundo recipiente, que escrevam os seus cálculos e que os expliquem.

4. Peça que 3 ou 4 alunos contem o número de objectos que se encontram no segundo recipiente. Diga aos alunos para usarem esta informação para reverem os seus cálculos do número de objectos que se encontram no primeiro recipiente, se quiserem. Peça a vários alunos para explicarem porque é que reviram, ou não reviram os seus cálculos depois de receberem informações sobre o segundo recipiente.

5. Garanta que todos tenham compreendido que porque um recipiente tinha apenas metade do volume do outros, podiam duplicar o número dos artigos contidos no segundo recipiente para calcularem o do primeiro. Instrua para que cada aluno acrescente os dois números (o número de objectos do segundo recipiente mais este próprio) no seu papel. Reveja o processo de subtracção também, demonstrando que é possível seguir a direcção oposta, como se apenas soubessem o número de objectos contidos no primeiro recipiente, subtraindo metade do número do primeiro recipiente.

Tempo - 30 - 40 minutos.

Material
1. Dois recipientes transparentes e grandes (preferivelmente jarros).

2. Objectos do mesmo tamanho (tais como grãos de milho, sementes, etc.)-suficientes para encher um jarro e metade do outro.

3. Papel e lápis.

NOTA: Este exercício pode ser mais dificultado para a Terceira Classe, enchendo apenas um quarto do segundo recipiente e instruindo os alunos a multiplicarem por quatro, ou dividirem por quatro, etc.

SUGESTÕES/MODIFICAÇÕES
• Os alunos podem escrever num jornal ou numa folha de papel, a explicação dos seus cálculos iniciais e continuar a escrever durante toda a lição, a fim de poderem aumentar a sua capacidade de explicar conceitos matemáticos,
• Os alunos podem ser solicitados a desenharem jarros e explicar o processo de aprendizagem à turma e a qualquer pessoa de fora da escola.
• O professor pode encher os jarros a níveis diferentes, cada dia que as crianças vierem à escola e estas podem calcular o número de objectos que se encontram dentro. O que tiver feito um cálculo mais aproximado no dia anterior é permitido contar os objectos no dia seguinte.

Fonte: Marck, Nancy. Projecto Bósnia: Módulo de Matemática Elementar: Padrões, Relações & sentido de Número. University of Pittsburgh.