OBJECTIVOS: Os alunos serão capazes de: 1. Demonstrar a medida de um tronco, uma coroa e a altura, utilizando medição vertical e horizontal. 2. Comparar resultados com outros grupos. 3. Criar um gráfico das suas constatações para o tronco, a coroa e a altura de uma árvore. 4. Definir horizontal, vertical e circunferência.

MATERIAL: Corda, régua, papel lápis, fita métrica, árvore.

ACTIVIDADES
TRONCO:
1. Medir da base para 4 ½ da altura do tronco.

2. Nesse altura, meça a circunferência do tronco.
Utilize uma fita à volta do tronco e meça o cumprimento da fita.

3. Arredonde ao centímetro mais próximo. Registe o número e marque como circunferência.

COROA:
1. Descubra os cinco ramos mais longos da árvore.
2. Coloque sinais no chão sob a ponta do ramo mais longo.
3. Encontre um ramos que esteja oposto a este e marque a sua ponta no chão.
4. Meça no chão a partir do primeiro ao segundo sinal.

ALTURA:
1. Faça com que o seu parceiro fique de pé na base da árvore.

2. Afaste-se da árvore, levando consigo a sua régua em frente e em posição vertical. Mantenha o seu braço estreito. Para quando a árvore e a régua parecerem ter o mesmo tamanho. (Feche um olho para ajudá-lo a alinhar).

3. Vire o seu pulso para que a régua pareça nivelada ao chão e numa posição horizontal. Mantenha o seu braço estreito.

4. Diga ao seu parceiro para ir ao ponto que considera como o topo da régua. Tenha a certeza de que a base da régua seja mantida na base da árvore.

5. Meça quantos pés mais é que ele ou ela andou. Esta é a altura da árvore. Arredonde ao centímetro mais próximo e registe a sua resposta como a altura.

ATAR TUDO JUNTO: Dê algum tempo para os grupos compararem as respostas e, em seguida, volte a medir as árvores, se necessário. Normalmente, isso leva várias medições. Tenha a certeza e dê algum tempo para cada pessoa fazer várias medições, na medida em que estarão a trabalhar com parceiros.

TURMA: Faça com que os alunos preparem gráficos de barras, utilizando informações colhidas de fora. Faça os alunos localizarem a árvore maior, a árvore menor, a partir das mesmas peças.

SUGESTÕES/MODIFICAÇÕES:
• Introduzir e explicar aos alunos o conceito de medida e sua importância.
• Permitir os alunos medir a altura dos seus parceiros e alguns outros objecto da mesma forma.
• Proporcionar aos alunos alturas de edifícios diferentes, panoramas locais e marcas locais, como ponto de referência (por exemplo, a altura da escola, das lojas na cidade, do edifício de escritórios, da Torre Eiffel, das montanhas vizinhas, etc.).

AUTOR: Jeanette Vratil, Lowell Elementary, KS
http://www.col.ed.org/cur/.