FINALIDADE: Ajudar os alunos a aprenderem sistematicamente os seus calendários, ensinar os factos desta forma:

ACTIVIDADES E PROCEDIMENTOS:
1. Verificar se todos os alunos conhecem os seus 0's, 1's, 2's, 5's 10's, 11's - Faça com que os alunos os digam oralmente, mostre-os como contar de cinco em cinco com os seus dedos (mãos abertas)!!. Depois de vários dias de prática, faça um teste de 2 ou 3 minutos sobre estes factos. Continue a fazer o teste todos os dias até que todos os alunos, ou a sua maioria, passem. Utilize um manómetro. À medida em que cada criança passa, indica o seu tempo. Elas registam o tempo de cada dia e tentam bater o seu próprio recorde anterior. Se todos os alunos tiverem passado, celebre festinhas, um intervalo extra, pipocas, etc. Conserve os papeis dos alunos que passaram, mostrando-os o seus melhores tempos.

2. Ensine a tabuada da casa três. Os alunos utilizam as suas mãos para contar "0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30". Faça este exercício todos os dias. Os alunos dizem cada três quando entram para a turma, quando saem da turma, etc.
TODOS ELES PODEM FAZER ISSO.

3. Ensine a tabuada da casa nove. Faça uma série de mãos GRANDES a partir de uma cartolina flexível. Enumere os dedos das mãos de 1 a 10. Utilize estas mãos para demonstrar que, por exemplo, 9 x 4 pode ser visualmente visto, dobrando o quarto dedo e, ali, terá 3 e 6 dedos. Pratique e aprofunde esta actividade. Todas as crianças devem praticar o dobrar de dedos com a suas próprias mãos. Desta forma, elas aprendem que sempre têm as suas tabuadas da casa nove com elas! Ao mesmo tempo, ensine-os que por exemplo, "9 x 7" começa com um "6", "9 x 5" começa com um "4", etc. Ensine-os que os dois algarismos das respostas são iguais a 9 - por exemplo, 36 = 3+6, 45 = 4+5, 81 = 8+1, etc. FAÇA A ACTIVIDADE DIARIAMENTE!! Faça um teste de tabuada das casa 3 e 9. Determine que o tempo seja de 2 ou 3 minutos. (tal como anteriormente feito). Os alunos tentam passar e, depois, bater os seus recordes anteriores. Crie parcerias entre as crianças que passam com as que devem passar. Cada dia faça um "teste de 2 minutos do seu parceiro". Celebre se/quando todos passarem. Destaque esses alunos com marcas superiores/tempos mais rápidos com 100%, etc.

4. Ensine o facto mais difícil de todos: 7 x 6 = 42!!!!!!!!!! Faça um grande sinal para isso. Faça o que for necessário para que as crianças estejam cientes deste facto.

5. Ensine os factos que rimam: 6 x 6 = 36… 6 x 4 = 24… 6 x 8 = 48 . Assinale-os, anuncie-os, etc.

6. Ensine estes poemas que as crianças adoram: 7 x 7 é 49, tu és demais, tu és bom/boa!!! 8 x 8 é 64, fecha a tua boca e fecha a porta!!! (Algumas crianças poderão inventar os seus próprios poemas!).

7. Ensine "5, 6, 7, 8" ….. 56 = 7 x 8

8. Depois de os alunos aprenderem os 0,s, 1's, 2's, 5's, 10's, 11's, 3's e 9's, os últimos factos que restam são:

9. A última actividade é um teste de cinco minutos. Isto é igual a 80 + factos. No processo deste teste, coloque os factos mais difíceis próximos ao topo e faça as duas últimas filas fáceis. Este teste é feito diariamente, com as crianças que passam primeiro o teste (verifique os testes e anuncie os que passaram no dia seguinte), e, em seguida os alunos tentam bater os seus recordes anteriores (deve ler os recordes anteriores, no fim de cada tempo de teste e se a criança tiver passado esse tempo, recolhe o seu papel para ser corrigido). São passados certificados e extractos a alunos que passam o teste. Ao mesmo tempo, os dez primeiro alunos com resultados mais rápidos devem ser reconhecidos. O objectivo da turma é de todos os alunos passarem este teste de cinco minutos. Esta é uma meta da turma, e quando todos os alunos passarem CELEBRE!!! COMO PROFISSIONAL, PODE DECIDIR QUE CADA CRIANÇA DEVE PASSAR A 100% OU 96%, ETC.

ATAR TUDO JUNTO: Há muito sucesso consolidado nesta análise de tarefa para tabuadas de multiplicação. Todo esse processo foi utilizado com êxito na 3ª e 5ª classes. Os alunos foram capazes de aprender multiplicação, divisão e fracções difíceis porque conheciam os factos.!!!