2ª - 3ª Classes
Os Quadrados dos Números na Multiplicação
PANORÂMICA: À medida em que os alunos começam a decorar os factos de multiplicação, eles precisam de diferentes formas de visualizar e praticar os conceitos de multiplicação. Eles podem começar a praticar com ordens, contagem salteada e movimentando manipulativos para 0, 1, 2, 3, e 4 vezes antes de começarem a lição.

FINALIDADE: É suficiente que os alunos decorem 3x3=9, 4x4=16, etc. , mas esta lição dá uma imagem visual para esses padrões simples que irão facilitar a aprendizagem de outros padrões para tabuadas de multiplicação e estender para conceitos matemáticos, mais tarde.

OBJECTIVOS: O aprendiz será capaz de:
1. decorar os factos de multiplicação para um número vezes si próprio - 1-10,
2. constituir uma imagem visual para estes factos de matemática,
3. marcar o modelo criado e prever o modelo de outros números, utilizando este padrão,
4. preencher um quadro de multiplicação, utilizando estas habilidades e respostas desta actividade.

RECURSOS/MATERIAL: Grandes folhas de papel, lápis de cor, quadros grandes de papel ou de giz.

ACTIVIDADES E PROCEDIMENTOS: O professor explica que em adição, quando o mesmo número aparece no problema, é chamado dobro, mas na multiplicação quando um número é multiplicado por si próprio, tem um nome diferente. Podemos saber qual é a marca que poderá ter sido e porque é que é adequado? Distribua a folha de papel com 10 filas a cada aluno. O professor trabalha numa cópia alargada no quadro. Cada aluno e o professor precisam de um giz. Escolha um número de um a dez. Coloque o giz no topo, na esquina esquerda do papel alargado. Vá escrevendo exactamente esse número de quadrados e, em seguida, até o determinado número de quadrados A área que aparece dentro da zona marcada é a resposta para quanto é que este número é igual, quando for multiplicado pelo próprio número. Conte para identificar. Com um lápis de cor, marque a área. Escolha um outro número de um a dez e siga o mesmo procedimento até que o padrão se torne aparente. Uma resposta numérica pode ser registada na parte esquerda mais baixa de cada quadrado. Escreva uma lista de todos os factos de matemática 1- 10 multiplicado por si próprio e marque a lista. QUADRADOS DE MULTIPLICAÇÃO.

ATAR TUDO JUNTO: O aluno deve observar que cada vez que um número um, através de dez, é multiplicado por si próprio, a resposta é um quadrado. Nesta altura, eles podem prever que um dois ou três vezes eles próprios, poderá também chegar a um quadrado, Mais tarde, podem descobrir as raízes do quadrado. Pode um quadro e marca serem utilizados para encontrar outros produtos, e irão esses outros produtos também ser quadrados? Se 5x5 é 25, o que será 6x5? Depois de praticar e preencher as respostas no quadro, os alunos terão um quadro completo de multiplicação para ser significativamente utilizado até que os factos de multiplicação sejam decorados.


SUGESTÕES/MODIFICAÇÕES

Esta lição funciona com apenas uma cópia alargada no quadro.
Os alunos devem compreender a importância de conhecer os quadrados dos números e serem capazes de ver a sua utilidade na vida quotidiana.
O professor pode querer fazer sinais amplos de problema de multiplicação e afixá-los em toda a sala.


AUTOR: Glenda Lazenby; Casady School, Oklahoma City, OK.