Finalidade: Esta actividade pretende elevar a consciência e aumentar o conhecimento dos alunos sobre árvores. Eles serão envolvidos no mundo que os rodeia em casa e na escola e, provavelmente, passarão a cuidar do seu meio ambiente.

Objectivo: Os alunos serão capazes de:
i. Identificar e adoptar uma árvore específica da sua escolha.
ii. Desenhar uma árvore particular.
iii. Escrever um conto original sobre a sua árvore, incluindo pelo menos três factos.
iv. Documentar mudanças ao longo do ano, na sua árvore adoptada.
v. Explicar a diferença entre árvores efémeras e coníferas.

Recursos/Materiais:
Materiais do professor: Vários livros de literatura sobre árvores. Livros de recurso para a identificação de árvores. Quaisquer outros materiais que já possa ter sobre árvores. Projecto de Árvores de Aprendizagem e Projecto de Livros Bravios são excelentes fontes.

Material dos Alunos: Papel de construção, lixa, cortiço, lápis de cor, lápis de carvão, folha de caderno.

Actividades e Procedimentos:
i. No final de um período de aulas, e sem qualquer fundamento lógico, peça aos alunos para pegarem numa folha de papel e desenharem uma árvore, ou várias. Não peça um particular tipo de árvores, tamanho, etc. Dê-lhes um tempo considerável, pelo menos 15 minutos. Eles podem guardar a folha de papel.

ii. Durante o período da aula seguinte, leve os alunos a um passeio natural. Dê voltas e observe as árvores na área em volta da sua escola (se possível). Peça aos alunos para descreverem as árvores. Peça-lhes que sejam específicos em relação ao que vêem. Devem notar diferenças e similaridades.

iii. Volte à sala de aulas e dê aos alunos uma folha de papel para desenharem uma ou mias árvores. Dê-lhes um bom tempo, pelo menos 15 minutos. Em seguida diga-lhes para compararem as duas séries de desenhos e discutirem o que viram. Terão os segundos desenhos sido mais detalhados? Os alunos estiveram mais cientes da forma das árvores, etc?

iv. Leia os livros A Primeira Floresta, de John Gile, A Árvores que Dá, de Shel Sylverstein e/ou quaisquer outras obras literárias sobre árvores. Discuta algumas coisas específicas sobre árvores, usando vocabulário e identificando partes da árvore. Discuta a diferença entre as árvores coníferas e efémeras.

v. Volte a sair uma segunda vez com os alunos e permita-lhes adoptar uma árvore. Os alunos pegarão numa folha e desenham a sua árvore. Quando regressarem à sala de aulas, usarão livros de referência e farão recurso uns aos outros para tentar identificar as suas árvores.

vi. Quando os alunos tiverem feito alguma investigação sobre as suas árvores, poderão escrever três factos relacionados a elas, como quiserem. Podem escrever uma história, um poema, uma canção, uma peça, etc,.

vii. Recolha a informação de cada aluno e afixe-a no Quadro Informativo da turma. Pode também compilar um livro da turma.

Atar tudo junto:
i. Oriente os alunos a apreciarem o papel das árvores no nosso meio ambiente. As árvores têm muitas similaridades e diferenças. Os alunos devem discutir a variedade das árvores no seu meio ambiente.

ii. Os alunos descobrirão que, colectivamente, recolheram muitas informações sobre árvores. Duas coisas podem ser feitas com essas informações:

Fazer um livro extracto da turma sobre árvores
Compile os materiais das crianças num livro extracto. Ponha a figura com o nome da árvore, casca da árvore polida e a folha na primeira página. Ponha a peça original que as crianças criaram na segunda página. Disponha a restante informação de forma ordeira e cativante. Quando o livro extracto estiver terminado, deixe que as crianças o levem para casa para mostrarem às suas famílias, e estas, por sua vez, escreverem comentários sobre o livro numa página reservada a comentários no fim do mesmo.

Afixar no Quadro Informativo da turma algumas das informações sobre árvores compiladas pelas crianças.
Envolva as crianças tanto na selecção, como na afixação dos desenhos no quadro. O livro extracto e o Quadro Informativo devem ser publicitados entre os pais das crianças e colegas destes. A turma pode organizar um Dia Aberto.

Avaliação: Os principais avaliadores do trabalho inteiro devem ser aqueles que vêem o livro extracto e o Quadro Informativo. O professor e as crianças devem tentar documentar comentários dos que viram todo o trabalho.

Sugestões/Modificações
• Os alunos podem fazer "árvores de família" desenhando uma árvore e colocando fotografias de suas famílias nos ramos.
• Os alunos podem fazer rimas ou raps em grupo, sobre a importância das árvores e dos recursos naturais em África.
• Os alunos podem desenhar ou pintar uma muralha de árvores e o papel importante que desempenham em África.


Autor(es): Vicki Vrooman, Holland Hall Middle School, Tulsa, OK.
http.//www.col-ed.org/cur/.