| Panorâmica:
Esta actividade irá introduzir novo vocabulário e servirá
de alicerce para futuras lições sobre o ciclo da água.
As crianças utilizarão experiências da sua vida quotidiana
para praticar as habilidades necessárias.
Finalidade: A actividade pretende
ajudar os alunos a compreenderem que a água recolhe substâncias
naturais e de criação humana à medida que vai fazendo
o seu curso pela terra. Os alunos irão observar e experimentar
a água três formas físicas.
Objectivos: Os alunos serão
capazes de:
i. Observar a água nas diferentes formas físicas.
ii. Explicar o que acontece no processo de evaporação.
iii. Observar os resíduos deixados depois da evaporação
da água.
Recursos/Materiais: Pequenos copos
de plásticos ou jarro, balança de peso, chaleira, espelho
de placa quente, réguas.
Actividades e Procedimentos:
i. Mostre as crianças um cubo de gelo, ou dê-lhes
uma chávena com um cubo de gelo cada.
ii. Pergunte-as de que é feito o cubo de gelo e diga-lhes para
os pôr dentro do copo e observarem o que vai acontecer.
iii. Depois de o gelo ter derretido, discuta a diferença entre
as formas sólida e líquida da água.
iv. Diga as crianças para deixarem os seus copos de água
numa prateleira ao ar livre e pergunte-lhes o que poderá acontecer.
v. Quando a água estiver evaporado, discuta com elas o que aconteceu
e compare isso com as respostas que pensaram que aconteceu em iv. acima.
vi. Observe os lados e o fundo dos copos e, se necessário, compare-os
com os dos novos copos.
vii. Discuta com elas de onde veio o filme deixado nos lados e no fundo
do copo.
viii. Aqueça a água na chaleira e, quando estiver a ferver,
ponha o espelho por cima da abertura e observe o que acontece. [ATENÇÃO].
ix. Discuta com elas como a água se transforma em fumo (vapor)
e vai para o ar.
Atar tudo junto: A água existe
em três formas: sólida, líquida e gasosa. A mudança
de uma forma para a outra dependerá das condições prevalecentes:
Gelo …… mais calor …… Água …. mais calor
….. Gás.
A ordem contrária terá lugar com a eliminação
do calor:
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Gás .... menos calor .... Água .... menos
calor .... Gelo |
A ordem contrária terá lugar com a eliminação
do calor:
| |
Gás .... menos calor .... Água .... menos
calor .... Gelo |
Avaliação: Diga as
crianças para desenharem o que observaram. Diga-lhes para descreverem
as três formas da água, compará-las e contrastá-las
ao seguinte vocabulário: Sólido, Líquido, Gás,
Vapor, Absorver, Evaporação.
Sugestões/Modificações
• Os alunos podem fazer um
jornal diário do tempo para registarem as diferentes formas da
água no ar.
• Os alunos podem fazer um jogo de preenchimento
(enigmas) de palavras usando o novo vocabulário.
• Os alunos podem fazer um diagrama
das diferentes formas e propriedades da água.
Autor(es): Cindy Miller, Prescott
High School, Prescott, AZ.
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