Finalidade: Por viverem numa pequena comunidade de agricultores, muitos dos nossos alunos têm uma compreensão básica do ensino ao ar livre. Porém, temos também estudantes que têm muito pouco contacto com o ambiente natural fora de limites da cidade. Este programa é tem como objectivo reforçar a consciência dos alunos que já têm algum conhecimento, bem como introduzir os alunos sem experiência às várias facetas do seu ambiente natural. Estamos convencidos de que esta exposição irá enfatiza a importância da conservação e criar um certo interesse na natureza e na conservação do meio ambiente natural. É importante saber que tipo de conhecimento prévio poderão os alunos ter sobre o exterior.

Objectivos: Os alunos serão capazes de:
i. Identificar diferentes tipos de árvores, ervas e solos que se encontram na sua área.
ii. Fazer distinção entre a fauna bravia, o habitat e ideias de conservação.
iii. Alistar a importância da conservação do solo e da água.
iv. Discutir a importância de primeiros socorros básicos.
v. Aumentar o domínio no uso de uma bússola na arte de orientar.
vi. Participar efectivamente em situações de solução de problemas.
vii. Elucidar a importância do conceito de equipa e cooperação.
viii. Consolidar a autoconfiança e segurança na realização de um objectivo difícil e aparentemente não alcansável.

Recursos/Materiais
Bússola
Caixa de primeiro socorros.

Actividades/Procedimentos: Como o próprio título da lição dá a entender, esta actividade envolverá alunos em exercícios ao ar livre. É uma actividade apropriada para um campo de férias e traduzirá a teoria à prática.

i. Faça disposições para os alunos participarem num curso de instrução de uma (1) semana sobre a boa utilização e interpretação de uma bússola. Isso compreende o uso de cardinais e não cardinais, e graus de direcção na determinação do apropriado curso de trânsito.

ii. Leve os alunos a uma excursão de um (1) dia numa propriedade de 160 hectares com uma ampla variedade de terreno. O professor deverá ter identificado o terreno antes de lá levar a turma. Como habitual, todos os arranjos de segurança terão sido feitos para os alunos.

iii. Os alunos são divididos em quatro grupos e assistirão quatro aulas de 45 minutos sobre as seguintes áreas: Conservação do Solo e da Água, Floresta, Identificação e Conservação da Fauna Bravia, e primeiros socorros. Essas aulas serão conduzidas por pessoas formadas e que trabalham nos seus respectivos domínios.

iv. A tarde será passada na navegação de cursos de orientação concebidos para cada classe, utilizando as habilidades desenvolvidas no curso preparatório de uma semana apresentado na sala de aulas e no pátio. A distância dos cursos varia entre ¾ de uma milha a 1 ½ milhas. O curso da 4ª Classe é concebido para o uso de direcções cardinais; o curso da 5ª Classe é concebido para direcções cardinais e inter-cardinais; enquanto que o da 6ª Classe visa os graus. Com este plano básico de cursos, os alunos progridem, cada ano, para um curso mais desafiador e, deste modo, aumentam o seu domínio na utilização de uma bússola.

Atar tudo junto: Eis o registo da experiência de um professor que havia organizado um programa idêntico. Este programa não envolve apenas alunos e professores da nossa escola, como também alunos e professores de outras comunidades. Os patrocinadores na nossa comunidade estão tão ansiosos em participar no programa de ensino ao ar livre, como estão os nossos alunos. Este ano estiveram envolvidos 106 alunos e 39 patrocinadores estiveram presentes. Entre estes últimos, figuravam pais e avós e até gente da comunidade que simplesmente adoram estar entre os jovens. Este é um programa que não só envolverá o trabalho conjunto dos alunos, mas irá também incentivar o apoio e o interesse da comunidade. Através de trabalho árduo, dedicação e cooperação com a comunidade, o programa continuará a crescer e prosperar.

Avaliação: Peça às crianças que façam cartazes sobre como manter o seu meio ambiente são. Classifique-as. Como é que as questões ambientais são abordadas nas suas comunidades?

Sugestões/Modificações:
• As aulas e as actividades podem ser conduzidas nas tardes, se o instrutor não poder levar os alunos a uma excursão.
• O instrutor pode convidar peritos locais para darem palestras em relação a quaisquer tópicos desta lição.
• Os alunos podem fazer compassos direccionais ou mapas, se estes não estiverem localmente disponíveis.

Autor(es): John A. Cooper, Mooreland Elementary, Mooreland, OK.
http://www.col-ed.org/cur/.