Finalidade: Estas actividades ajudarão os alunos a compreenderem a poluição da água, bem como os seus potenciais efeitos sobre o habitat humano e da selva.

Objectivos: Os alunos serão capazes de:
i. Identificar DOIS ou mais poluentes num poço, num charco, numa corrente ou em qualquer outra forma de área encharcada
ii. Relatar uma mensagem de prevenção da poluição através de palavras e arte.
iii. Explicar porque razão alguns poluentes são invisíveis.

Recursos/Materiais: O professor deve fazer preparativos adequados, verificando todas as medidas de segurança antes de iniciar a actividade. É necessário pedir a assistência de um adulto extra antes de levar a criança a uma zona com água. Precisará do seguinte:
Papel, lápis e ganchos
Luvas de borracha
Sacos de lixo plásticos
Lápis de cor, marcadores e pinceis de cor
Açucar, água pura, vinagre branco
Ácido cítrico, copos plásticos e algodão. (swab).

Actividades e Procedimentos: Estas actividades são muito adequadas para um campo de férias, altura em que a participação de adultos pode ser facilmente solicitada da comunidade.
i. Levar os alunos a uma zona com água ajuda-os a conhecer melhor a água à sua volta. Quando chegar à tal zona, divida os alunos em grupos de 3 ou 4. Cada grupo deve olha em volta da zona com água para identificar tantas fontes/tipos de poluição quantas possíveis. No seu papel, um registador designado de cada grupo apontará os diferentes tipos de poluição constatados. Depois de 5 - 7 minutos, juntem-se todos e discutam a poluição verificada. Porque a poluição visível é muitas vezes sob forma de lixo, discuta com os alunos a poluição que possa estar presente e não ser vista. Quando a discussão em grupo terminar, distribua luvas e sacos. Volte a dividir os alunos em grupos e ponha um adulto em cada grupo. Depois, diga aos alunos para recolherem o lixo poluente, levá-lo de volta para a escola e colocá-lo em lixeiras. Repita o exercício durante o ano inteiro.

ii. Para esta actividade precisará de papel, lápis de cor, marcadores, caixas de lápis de cor e outro material de arte. Reveja com as crianças os tipos de poluição que conhecem. Fale de como as pessoas podem prevenir determinados tipos de poluição da água. Aliste-as no quadro. Diga aos alunos para desenharem algo que mostre como prevenir a poluição de uma zona com água de outras fontes de água. Encoraje os alunos a pensarem sobre a fonte de poluição e formas , ou de preveni-la, ou de eliminar alguns dos poluentes.

iii. Para ajudar os alunos a compreenderem que a água limpa não está necessariamente livre de poluentes, ponha cinco líquidos claros em copos. As coisas a serem incluídas devem ter um sabor típico que os alunos possam reconhecer. Utilize água açucarada, vinagre branco, água salgada, água misturada com ácido cítrico e água de torneira. Usando rodilhas de algodão, diga aos alunos para provarem cada um dos líquidos [ATENÇÃO] (ponha o algodão depois de cada prova) e registe o sabor que sentiram. Depois de todos os alunos terem tido a oportunidade para saborear, discuta alguns tipos de poluentes não se pode ver. Se houverem arrastamentos, cursos, ou outras vias de água locais que não sejam sãos para o uso humano, este é um bom ponto de partida para discutir os problemas que esses corpos de água têm.

Atar tudo junto: As preocupações ambientais podem ser entendidas mesmo pelas crianças mais novas da escola. Se lhes forem dadas uma base de informação e uma oportunidade para aplicarem efectivamente essa informação elas começarão a desenvolver um sentido de liderança perante o seu mundo. O recurso a actividades que desenvolvem a liderança ambiental nos alunos poderá, provavelmente, servir de base para a sua futura acção.

Avaliação: Peça às crianças que desenvolvam o seu próprio Quadro sobre como prevenir a poluição da água nas suas comunidades.

Sugestões/Modificações:
• Os alunos podem comparar o nível de poluição nas suas localidades, com os de outras aldeias, cidades e países, a fim de identificarem diversas fontes de poluição segundo a localização e os estilos de vida.
• Os alunos podem fazer um quadro de todas as coisas que já fazem (talvez sem o saberem) que previne e desencoraja a poluição.
• Os alunos podem comparar a África com outras nações, em termos de poluentes globais.


Autor(es): David A. Gillan, Susitna Elementary Anchorage, AK
http://www.col-ed.org/cur/.