| Panorâmica:
Ao preparar uma unidade sobre o oceano, faça um organizador "SQA".
O "S" representa o que nós Sabemos sobre o Oceano. O "Q"
representa o que nós Queremos aprender sobre o oceano. O "A"
representa o que nós Aprendemos sobre o oceano. A lição
que se segue foi desenvolvida porque os alunos queriam saber porque o oceano
é salgado.
Finalidade: Para os alunos observarem
como a concentração do sal aumenta na água, e também
como o sal permanece depois da evaporação da água.
Objectivos: Os alunos serão
capazes de:
i. Demonstrar que o sal pode tornar a água salgada.
ii. Explicar porque o mar é salgado.
Recursos/Materiais:
Pedra de sal, água, recipientes, coador.
Actividades e Procedimentos:
i. Diga as crianças para deitarem água sobre
a pedra de sal contida num coador. A água e o sal dissolvido serão
recolhidos num copo plástico. Os alunos provam a água da
experiência.
ii. Aqueça a água salgada e deixe a água evaporar.
Note que o sal continua.
iii. O procedimento acima é repetido ao longo de um período
de 3 ou 4 dias. Os alunos irão observar que a quantidade do sal
aumenta cada vez que é acrescentado água salgada.
Atar tudo junto: Os alunos farão
uma Pintura de Água Salgada para, mais uma vez, observarem o processo
de evaporação. Misture água morna, sal e coloração
de comida. Pinte imagens com a mistura no papel limpo. Deixe secar. A
água evapora-se, mas o sal continua, criando assim lindas imagens.
Avaliação:
Em opinião das crianças, qual é a diferença
entre a água do rio e a água do mar?
Sugestões/Modificações:
• Os alunos podem seguir as origens
do sal de mesa utilizado para os alimentos, i.e. qual é o processo
que traz o sal da terra para a mesa?
• Os alunos podem tentar descobrir porque
razão o sal permanecerá na água e não se separa
dela sem calor.
• Os alunos podem explorar todas as
formas diferentes do uso do sal.
Autor(es): Pam Hansen e Christy Bingham
- Cleveland Elementary School, Cleveland, UT.
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